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HGGSP Révision

Sujets de bac tombés sur le thème 2, faire la guerre, faire la paix

Avec le thème 5, c’est le thème le plus fourni en sujets, et il est évaluable à chaque session. Voici ce qui est tombé depuis 2021.

Ce que pèse ce thème dans les sujets

Les sessions 2021 à 2026 comptent 307 exercices relevés. 70 portent sur ce thème, soit 23 %, un peu moins d’un exercice sur quatre.

Ils se partagent en 44 dissertations et 26 études critiques. Le thème est évaluable chaque année, quand d’autres tournent une année sur deux.

Partie du programmeExercices
Introduction. Formes de conflits et tentatives de paix dans le monde actuel2
Axe 1. La dimension politique de la guerre36
Axe 2. Le défi de la construction de la paix20
Objet de travail conclusif. Le Moyen-Orient12

L’axe 1 rassemble plus de la moitié des exercices : révisez-le en premier. L’introduction n’en fournit que deux, deux études critiques.

La session 2026 est la première soumise à la rotation. Les sujets relevés cette année-là ne portent que sur les thèmes 1, 2, 3 et 5, et le thème 2 en fournit dix sur trente-neuf. La rotation resserre le champ, donc alourdit ce thème.

Les angles récurrents en dissertation sur la guerre

À l’axe 1, quatre angles reviennent.

  • L’évolution des formes de la guerre. Un classement est attendu, pas un récit : « Les évolutions des formes de la guerre du XVIIIe siècle à nos jours. » (Métropole, 2026).
  • Le modèle de Clausewitz mis à l’épreuve des conflits récents : « Le modèle de Clausewitz et les conflits du XXIe siècle. » (La Réunion, 2023).
  • Les guerres irrégulières et le terrorisme : « Les guerres irrégulières : de la guérilla au terrorisme. » (Asie, 2022).
  • Les acteurs de la guerre, c’est-à-dire qui la fait : « Les États, seuls acteurs de la guerre depuis le XVIIIe siècle ? » (Antilles-Guyane, 2026).

Les angles récurrents sur la construction de la paix

L’axe 2 fournit vingt exercices. Les intitulés y sont stables, presque interchangeables.

  • « Construire la paix depuis le XVIIe siècle. » (Métropole, 2025)
  • « Les acteurs et les modes de résolution des conflits depuis 1648. » (Métropole, 2026)
  • « Pourquoi est-il plus difficile de construire la paix lorsque les guerres prennent des formes irrégulières ? » (Amérique du Sud, 2025)

Une borne domine : 1648, les traités de Westphalie, cités tels quels ou sous la forme « depuis le XVIIe siècle ».

Le second jalon, les actions de l’ONU sous les mandats de Kofi Annan, ne donne son intitulé à aucune dissertation relevée : l’organisation revient en étude critique.

Le dernier intitulé croise les deux axes : préparez ce croisement.

Le Moyen-Orient, l’objet de travail conclusif

Douze exercices portent sur l’objet conclusif : sept dissertations, cinq études critiques.

  • « Le Moyen-Orient depuis 1948 : une paix impossible ? » (Mayotte-Liban, 2022)
  • « Le Moyen-Orient depuis 1948 : formes de conflits et tentatives de résolution. » (Asie, 2023)
  • « Les conflits du Moyen-Orient depuis 1948 remettent-ils en cause le modèle de Clausewitz ? » (Centres étrangers, 2026)

La borne de départ la plus fréquente est 1948. On rencontre aussi les années 1960, 1967, ou les deux guerres du Golfe, 1991 et 2003.

Ce qui tombe en étude critique, et avec quels documents

Les titres ressemblent à ceux des dissertations : « L’ONU face aux défis de la construction de la paix » (Antilles-Guyane, 2026).

La nature des documents, elle, est très typée. Un montage revient : une représentation ancienne de la bataille confrontée à un texte récent sur le terrorisme ou la guerre hybride. En Asie en 2024, un tableau de Goya face à un article sur les nouvelles règles de la guerre.

  • Peintures, estampes et sculptures de bataille, le plus souvent du XIXe siècle.
  • Textes d’historiens, de diplomates, de juristes ou de magistrats.
  • Discours politiques, communiqués des Nations unies, extraits du Livre blanc sur la défense et la sécurité nationale.
  • Dessins de presse et photographies d’agence.
  • Cartes et chronologies, souvent tirées d’atlas.

Le sujet comporte un document ou deux. La consigne demande une analyse critique : nature, auteur, date et intention font partie de la réponse.

Les pièges propres à ce thème

  • Réciter Clausewitz au lieu de s’en servir. Sa pensée est un instrument de comparaison : un sujet qui le cite attend que vous la testiez.
  • Raconter les guerres à la file. Les intitulés demandent des formes, des acteurs, des logiques : des catégories, pas une frise.
  • Réviser la guerre et négliger la paix. Trente-deux exercices relèvent de l’axe 2 ou de l’objet conclusif.
  • Ignorer la borne de départ. Un sujet ouvert au XVIIIe siècle attend les guerres napoléoniennes ; ouvert en 1991, non.
  • Traiter l’étude critique comme un résumé. Paraphraser sans situer ni questionner ne rapporte presque rien.

Le croquis reste facultatif, et son absence ne pénalise pas. Le thème a aussi sa page de programme.

Questions fréquentes

Quels sujets sont déjà tombés sur faire la guerre, faire la paix ?

Soixante-dix exercices depuis 2021, dont quarante-quatre dissertations. Quatre angles reviennent : les formes de la guerre, le modèle de Clausewitz, la paix depuis 1648 et le Moyen-Orient depuis 1948.

Le thème 2 tombe-t-il tous les ans au bac de HGGSP ?

Oui. Il figure dans les deux listes de la rotation, années paires comme impaires. Avec le thème 5, c’est l’un des deux seuls thèmes dont vous savez d’avance qu’ils sont évaluables.

Quelle partie du thème 2 tombe le plus souvent ?

L’axe 1, la dimension politique de la guerre, avec trente-six exercices sur soixante-dix. Viennent ensuite l’axe 2 sur la construction de la paix, puis l’objet de travail conclusif.

Quels documents tombent en étude critique sur ce thème ?

Le plus souvent une représentation ancienne de la bataille face à un texte récent sur le terrorisme. On trouve aussi des discours officiels, des dessins de presse et des cartes. Le sujet peut ne comporter qu’un document.

Pour aller plus loin