Sujets de bac tombés sur le thème 1, de nouveaux espaces de conquête

Ce que ce thème pèse dans les sujets tombés

46 des 307 exercices des sessions 2021 à 2026 portent sur ce thème, soit 15 %.

35 dissertations contre 11 études critiques : ce thème vous attend d’abord en dissertation.

Depuis la session 2026, il n’est évaluable à l’écrit que les années de session paires. Le détail est expliqué dans la page sur les thèmes évaluables.

La session 2026 le montre : ses sujets recensés ne portent que sur les thèmes 1, 2, 3 et 5, et ce thème y fournit 10 des 39 exercices. En année paire, le vivier passe de six thèmes à quatre : la part de chacun monte.

Un même sujet mobilise trois thèmes : deux au choix pour la dissertation, un troisième imposé pour l’étude critique. Sur quatre thèmes évaluables, trois servent donc chaque année paire.

L’axe 1 concentre l’essentiel des sujets

Un thème se divise en quatre parties, inégalement sollicitées.

Près de deux exercices sur trois portent donc sur l’axe 1 : la conquête comme instrument de puissance.

Les angles de dissertation qui reviennent

Les 35 dissertations se rangent dans un petit nombre d’angles, qui circulent d’un centre d’examen à l’autre.

• La conquête comme outil d’affirmation des États, l’angle le plus fréquent : « La conquête des territoires maritimes et de l’espace : un outil d’affirmation pour les États. » (2024, Amérique du Nord).
• Rivalités et coopérations, tenues ensemble : « Les espaces maritimes, objet de rivalités et de coopérations » (2022, Métropole) ; « Rivalités et coopérations dans la conquête spatiale. » (2026, Antilles-Guyane).
• Les acteurs, nommés dans cinq intitulés, dont quatre depuis la session 2024 : « Les acteurs de la conquête de l’espace et des océans. » (2025, Amérique du Nord).
• La Chine, à laquelle le thème consacre son objet de travail conclusif, et qui revient aussi dans des sujets d’axe : « Espace, mers et océans : nouveaux territoires d’affirmation de la puissance chinoise ? » (2024, Asie).
• La conquête spatiale sur la durée : « La conquête de l’espace de 1957 à nos jours : rivalités et coopérations » (2022, Métropole).

Observez la construction de ces intitulés. Sur les 46 exercices, 12 nomment les deux espaces, le maritime et l’extra-atmosphérique. Les autres n’en nomment qu’un, ou s’en tiennent à la formule « nouveaux espaces de conquête », qui les appelle tous les deux. Lisez l’intitulé mot à mot : lui seul dit ce qui est attendu.

Ce qui tombe en étude critique

Onze études critiques sont tombées sur ce thème : sept avec deux documents à confronter, quatre avec un seul. Leur nature est très variée :

• Un article ou un entretien de presse, avec un militaire ou un chercheur.
• Un extrait d’ouvrage universitaire ou d’essai de géopolitique.
• Une carte des tensions maritimes ou de la maîtrise des mers.
• Une couverture de magazine consacrée à la course à l’espace.
• Un dessin de presse, publié hors de France dans un cas au moins.
• Une déclaration officielle sur la politique spatiale ou navale.
• Un tableau statistique des lancements par État.

Les consignes restent sobres : « la Chine, puissance maritime, puissance spatiale » (2024, Centres étrangers) ; « Espace et océans, outils de la puissance des États » (2026, Métropole).

Une image se traite comme un texte : auteur, date, support, point de vue. Voyez la méthode.

Les pièges propres à ce thème

• Ne traiter qu’un seul des deux espaces. Quand l’intitulé dit « espace, mers et océans », traiter le seul spatial perd la moitié du sujet.
• Lire le mot espace trop vite. Opposé aux mers et aux océans, il désigne l’espace extra-atmosphérique ; dans « nouveaux espaces de conquête », il les appelle tous les deux.
• Le plan mécanique en deux blocs, rivalités puis coopérations. Les deux se mêlent : les mêmes États coopèrent dans une station orbitale et se disputent des zones maritimes.
• Oublier le droit. La convention sur le droit de la mer et le traité sur l’espace extra-atmosphérique encadrent ces espaces : zone économique exclusive, haute mer.
• Oublier les acteurs privés. Les États ne sont plus seuls, et cinq intitulés portent sur les acteurs.
• Négliger la borne chronologique. Quand un sujet dit « depuis les années 1970 », remonter plus haut est du hors-sujet.

Enfin, une production graphique valorise la copie sans être obligatoire, et son absence ne pénalise pas. Un schéma de la mer de Chine méridionale se prépare à l’avance.

Comment réviser à partir de ces sujets

1. Constituez deux séries d’exemples parallèles, une maritime et une spatiale, chacune datée et située.
2. Préparez un dossier sur la Chine, utilisable en dissertation comme en étude critique.
3. Repliez les mêmes exemples sur des angles différents : puissance, rivalité, coopération, acteurs.
4. Traitez au moins une étude critique portant sur une carte ou une image.